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第163章 “目标教学法”:解锁高效课堂的密码 一、引言 (第2/2页)

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,a1 = 3,d = 2,求 a10 的值,并写出该数列的通项公式”。学生做完后,老师针对错题现场讲透,分析学生在公式应用过程中出现的问题,是公式记忆�

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